I materiali Montessori: cosa hanno di speciale?

Materiale di sviluppo, mezzo di sviluppo, materiale strutturato, materiale scientifico sono tutti sinonimi con cui viene indicato il materiale Montessori.

Personalmente preferisco, e soprattutto uso, il termine materiale di sviluppo, proprio perché ne sottolinea in maniera esplicita il ruolo di aiuto alla crescita.
Il materiale è scientifico in quanto la sua progettazione si fonda su un attento studio delle caratteristiche dell’infanzia ed è strutturato perché ogni oggetto è realizzato per rispondere ad una precisa finalità.

Invece, ci sembra riduttivo chiamarlo materiale didattico, cioè finalizzato ad insegnare qualcosa attraverso il suo uso: è molto di più.
Svolge una funzione che agisce in modo più profondo: attiva e interessa il processo di autoeducazione, la via più naturale ed efficace che accompagna ciascun bambino nel suo percorso di crescita e di apprendimento (vedi FAQ: Perché bambino maestro?).

Come può il materiale innescare un processo così importante?
Efficace è l’analisi proposta dal pedagogista Mauro Laeng: il bambino è alla ricerca delle strutture d’ordine della realtà e trova nel materiale Montessori risposte adeguate che indirizzano e facilitano questa sua esigenza.

Il bambino cresce non solo assimilando i contenuti dell’esperienza, ma anche e soprattutto cercando di dare ordine a tali contenuti. Egli cerca di dare unità e coerenza al mondo interiore di pensieri e sentimenti che si va organizzando.
(M. Laeng, Proposta di un manifesto per una pedagogia strutturalistica neomontessoriana, 1997, ONM, p.7)

Faccio subito un esempio. Un bambino, anche piccolo, ha vissuto continuamente, con gli occhi e con le mani, esperienze in relazione alle tre coordinate spaziali che determinano il volume degli oggetti: altezza, larghezza, profondità.
Bene, alcuni materiali sono dedicati specificatamente ad isolare questi concetti essendone la rappresentazione materializzata. Attraverso l’interazione con questi oggetti il bambino ha la possibilità di riorganizzare e sistematizzare la sua esperienza rispetto alle dimensioni.

Potremmo dire che il materiale funziona un po’ come una calamita che attrae l’energia positiva del bambino e diventa quindi un’occasione per attivare e sviluppare un processo di conoscenza che rimane nascosto ai nostri occhi:
un lavoro interiore che, proprio per questo, è soprattutto suo.

Anche per questo gli effetti dell’uso del materiale Montessori sono per lo più difficili da verificare sull’immediato.
Anche se, quasi da subito, ci colpisce la particolare intensità della concentrazione e la serietà con cui, anche i più piccoli, interagiscono con il materiale e i loro continui e costanti progressi sulla via dell’autonomia e della sicurezza.

Certo, nel materiale è presente anche un preciso scopo didattico, che chiamerei esterno.
Ancora un esempio: alcuni materiali servono per la conoscenza del sistema decimale e nel loro uso il bambino può assorbire con chiarezza e senza fatica le regole del sistema di numerazione. Ma questo è solo lo scopo esterno!

Il cubo che rappresenta il 1.000, costruito realmente con mille perle dorate, non è un semplice ausilio didattico e non deve essere utilizzato dall’adulto come tale, ma è una straordinaria occasione per aiutare il lento passaggio dall’intuizione all’astrazione attraverso una serie di operazioni, inizialmente molto fisiche, di manipolazione e confronto, poi sempre più astratte, di visualizzazione, simbolizzazione e concettualizzazione.

Il cubo di 1.000 perle - dorate per sottolinearne la preziosità –può essere smontato e rimontato in tutte le sue componenti numeriche: può diventare una lunghissima fila di perle, si può scoprire che ognuna di queste ha un suo preciso nome, si può affettare in tanti quadrati di 100 perle, e ancora …

Questo materiale attiva nel bambino un processo di scoperta che porta ad assimilare la logica della numerazione, a toccare il fascino dei numeri, il loro straordinario e preciso potere; nello stesso tempo, grazie anche alla libera scelta, diventa occasione per una crescita personale che deriva dalla sfida affrontata e vinta.

Nei materiali Montessori, il fatto che il primo obiettivo non sia uno specifico apprendimento nulla toglie al raggiungimento della conoscenza (nel nostro caso del sistema decimale), anzi, il piacere del fare, oltre a far crescere l’autostima, guiderà il bambino ad una padronanza non superficiale delle regole della numerazione.

NOTE

In Incastri solidi: un materiale di sviluppo e in I materiali Montessori: principali caratteristiche puoi trovare un approfondimento sul tema che è stato trattato in questa FAQ attraverso l’analisi di uno dei primi materiali che si offrono ai bambini.

È importante sottolineare come per cogliere pienamente il significato del materiale Montessori sia necessario ricollegarlo ai tre capisaldi del pensiero montessoriano: bambino - ambiente - insegnante.

Alla fine della FAQ sento l’esigenza di chiedere scusa: credo di aver vinto tutti i record di lunghezza di una FAQ, ma questo è per me il massimo della sintesi possibile su questo argomento!

Photo credit: http://www.lisheenmontessori.com/products.php?category=4

Puoi trovare altre informazioni sui materiali Montessori in:

MATERIALI MONTESSORI - Le caratteristiche
ancora in MATERIALI MONTESSORI - Incastri solidi: un materiale di sviluppo
ancora in MATERIALI MONTERRORI - L'elenco dei materiali Montessori

LE PAROLE DI MARIA MONTESSORI

Lo sviluppo psichico si organizza con l’aiuto di stimoli esterni, che devono essere sperimentalmente determinati (AE, p. 63).

Il segreto del libero sviluppo nel bambino sta dunque tutto nell’organizzare per lui i mezzi necessari alla sua nutrizione interna: mezzi corrispondenti ad un impulso primitivo del bambino, paragonabile a quello che rende il neonato capace di succhiare il latte alla mammella, la quale nella sua forma esterna e nella sostanza elaborata, corrisponde perfettamente ai bisogni del bambino (AE, p. 64).

Bisogna dunque che l’ambiente contenga i mezzi per l’autoeducazione. Questi mezzi non possono essere “presi a caso”; essi rappresentano il risultato di uno studio sperimentale (…) Occorrono molti anni di prova, prima di esporre dei mezzi che siano realmente necessari allo sviluppo psichico (AE, p. 65).

Torna alle F.A.Q.

locandina

Proponiamo ai genitori 4 incontri su temi molto sensibili per i bambini del nido: il linguaggio segreto del bambino, il cibo come momento sereno, le attività da proporre come momento importate della crescita, come far maturare il senso del limite,

Bastano cinque incontri per cogliere il particolare approccio Montessori? Certamente no, ma si può avviare un confronto, che sopratutto si propone di aiutare a riflettere sulla relazione bambino-adulto.

Esperienze nel laboratorio Montessori

Le lettere si possono toccare, punzonare ... tante occasioni manuali per assorbirle gioiosamente.

Un occhio che si allena a percepire la gradazione delle misure, insieme ad una mano molto leggera, serve per realizzare costruzioni in equilibrio.

Una lavagna speciale per esercitarci e contattare serenamente l'errore.

Impariamo a cucire: scopriamo come misurare il filo necessario, come infilare l'ago, come centrare il punto esatto, ...

Il riconoscimento delle figure geometriche è un importante esercizio preliminare di prelettura ... ma che passione realizzare una striscia lunga, lunga ...

Ancora forme geometriche, ma le possibilità di composizione sono infinite ...

Ancora una costruzione con il materiale scientifico Montessori. Ecco la necessità di attivare tante attenzione, tanta leggerezza nelle dita, tanta concentrazione ...

Esperienze nel laboratorio di falegnameria

Una rastrelliera ordinata dove scegliere gli attrezzi

Il tavolo da lavoro

Bambini all'opera

Cosa dice chi ha frequentato i nostri corsi online:

Alessandra di Treviso (corso online educatori)

Il corso per educatori della prima infanzia on-line tenuto dalla docente Prisca Melucco è stato il percorso formativo più completo intrapreso fino ad ora.

Ho 37 anni e di aule ne ho visitate più di qualcuna, ma è in quella virtuale di Montessorinpratica che ho sperimentato la vera formazione: non solo informazioni teoriche da parte dell’insegnante (riflessioni sul pensiero di Maria Montessori che tutte le partecipanti erano invitate a commentare, ciascuna in relazione alle rispettive realtà), ma anche dimostrazioni pratiche riprese in diretta con la webcam e testimonianze delle corsiste condivise attraverso racconti, foto, video.

La forza di quest’esperienza on-line è stata a mio avviso l’interazione continua tra docente e partecipanti che ha portato alla messa a nudo di quest’ultime, all’apprendimento le une dalle altre e alla possibilità di mettere in pratica nell’immediato le tecniche acquisite di lezione in lezione.

Uno scambio motivante e coinvolgente che mai in un corso in presenza ho potuto sperimentare.

Grazie Prisca!!

Claudia di Cesena (corso linguaggio e corso educatori)

A mio parere questo è un corso che ci fa entrare nel mondo Montessori e metterne subito in pratica non solo le regole, ma anche la filosofia che ne sta alla base .

Capire il perché delle regole fondamentali del metodo, sentire il bisogno che c’è di rispettare e credere nel bambino, vivere i pensieri di Maria Montessori, ci dà la forza di cambiare l’approccio tradizionale all’educazione.

Impariamo che il nostro ruolo non è quello di insegnare, ma piuttosto quello di accompagnare il bambino nel suo percorso. Le piccole verifiche fatte attraverso il gioco non sono più uno strumento per capire quanto sia stato bravo il bambino, ma diventa un’analisi di noi stessi fondamentale per comprendere se e quando proseguire. L’errore diventa un amico che deve accompagnare il bambino nella sua vita come supporto all’apprendimento.

La modalità online è un’opportunità unica di partecipare ad un corso, non essendo nella mia città la possibilità di partecipare a corsi di formazione. Questo corso online ci permette di analizzare noi stessi attraverso la condivisione di esperienze pratiche di tutti i partecipanti. Mi affascina l'utilizzo di mezzi multimediali, che vengono supportate dalla supervisione e coordinamento di professionisti montessoriani.

Barbara di Padova - Isolina Montessoriana
(corso educatori)

Per me il corso on line è stata un'opportunità unica, che mi ha permesso di imparare e sperimentare l'esperienza montessoriana al nido. Visione di video, consigli pratici e confronti continui hanno dato inizio ad un cammino che ancora oggi sto facendo, riconsultando i libri letti durante il corso e integrando con l'esperienza l'album, strumento dinamico di lavoro.

Ilaria di Vicenza
(corso educatori)

Sono arrivata all’incirca a metà del corso online 0-3 di MontessoriInPratica e, anche se mi è stato chiesto, posso dire che è con estremo piacere che scrivo questo commento perché voglio dire che mi ha dato già tanto….

Innanzitutto mi ha dato la possibilità di conoscere due persone stupende che sono Prisca e Simona, che devo dire trasmettono entusiasmo e amore per il loro lavoro in un modo commovente, poi ho conosciuto le ragazze che frequentano il corso e la cosa è stata molto strana…

Siamo partite che eravamo delle perfette estranee, sapevamo le une delle altre la provenienza, il percorso di studi, professionale e di vita che ci aveva portate qui ma era tutto molto freddo, guardando quei visi mai avrei creduto di trovare delle amiche con cui condividere disavventure, problematiche, gioie e dolori del nostro lavoro, con cui ridere e scherzare in maniera spontanea guardando uno schermo di un computer… Incredibile!!!

Questo corso è molto impegnativo!

Io ho un nido-famigliare, ho una famiglia e due bimbi di 6 e 3 anni…
Non è facile perché non ci sono sconti, Prisca e Simona se possono ti facilitano ma non permettono che tu esca dal corso senza sapere…

Però proprio per questo ed altri motivi i soldi dati per questo corso sono stati ben spesi e vale assolutamente la pena soffrire questo sacrificio e portare a casa un metodo che è oro puro…

Io in mezzo anno ho visto trasformato il mio nido, i bambini che gestisco ed ho acquisito una più profonda consapevolezza verso il mio lavoro che amo sempre più…

Non so immaginare cosa possa accadere nell’altra metà di corso che mi attende….

Grazie!

Lucia di Lonigo
(corso matematica)

Il mio vissuto: meno inadeguatezza + stupore.

In pratica ho ritrovato la dignità del mio essere insegnante, "semplicemente" nell'essere ponte fra il bambino e il materiale, accompagnandolo con rispetto nel suo percorso, gioiendo con lui per le sue conquiste, nella certezza che questo metodo ha basi scientifiche.

Prima, negli aggiornamenti di matematica, ci venivano presentate strategie sperimentali, a volte prese direttamente dal percorso della scuola primaria, chiedendo a noi di adattarle ...
Il senso di incertezza era forte: avrò agito in modo giusto?
Ma non c'erano risposte...
Ora invece sento che mi sono incamminata su una buona strada e procedo tranquilla!

Erika di Padova
(corso educatori)

Da un punto di vista metodologico ritengo il corso online innovativo in quanto si sperimenta una nuova relazione con i colleghi e con i docenti e più comoda per certi versi, visto che non serve spostarsi da casa.

Dal punto di vista dei contenuti mi ha sorpreso positivamente il livello di approfondimento non solo teorico, ma anche pratico e concreto fin nei dettagli, con video, foto, indicazioni per costruire i materiali, scambio e confronto su esperienze, visite guidate “in diretta” alle altre realtà, … Insomma, stiamo arrivando al termine del Corso con una valigia piena di riferimenti…

Grazie allo stimolo, al sostegno e alla grande competenza delle docenti, il corso, per così dire, è diventato pian piano per me uno spazio più ampio di riflessione, e a volte di revisione, sul mio e nostro agire, sul nostro relazionarci con i bimbi che incontriamo tutti i giorni.

Un invito a migliorare e la consapevolezza che la vera autoeducazione è un percorso!!

Gloria di Lugano
(corso educatori)

La nostra società si evolve ed è importante andare avanti a passo coi tempi.
Benché la pedagogia Montessori sia ormai presente in tutto il mondo, è ancora difficile trovare dei corsi Montessori nella nostra città quando ci servono.
Questo è stato il mio caso e il corso online è stata per me la soluzione perfetta.

Pensavo, infatti, di dovermi già fare molti chilometri tutti i weekend, invece è stato meraviglioso arrivare a casa e dover solo accendere il computer e la mattina, svegliarsi con calma, fare colazione e accendere il computer ed eccomi connessa con Roma.

Ma forse l’aspetto più emozionante è stato proprio quello di conoscere gente proveniente da tutti gli angoli dell’Italia….e per me, vendendo dalla Svizzera, sentire tutti quegli accenti era meraviglioso.

Ora ho dei contatti interessanti che chissà un domani potrebbero tornarmi utili: qualcuno con un bagaglio simile al mio, qualcuno con cui confrontarmi.

Prisca, infatti, è stata sbalorditivamente brava a creare un gruppo, a farci conoscere, a valorizzare i nostri potenziali, nonostante le barriere che ci possono essere con un corso online, e dandoci sempre spazio per parlare e fare domande.

Al contrario poi dei dubbi che inizialmente si possono avere pensando di iscriversi ad un corso online, posso assicurare che non si perde niente rispetto ad uno frontale classico.
Prisca è sempre riuscita a dare al corso un aspetto molto pratico e concreto, mostrandoci i materiali e i loro utilizzi con grande precisione.

Anche l’aspetto teorico è stato curato con molto riguardo, assicurandosi sempre che quanto leggevamo venisse compreso e discutendone insieme i contenuti.

Conoscere Prisca è stato per me di enorme aiuto, un mentore nel mio percorso professionale, una persona a cui chiedere consiglio nel momento del dubbio. Sempre disponibile, con un grande carisma e tanto entusiasmo nell’insegnare.

L’impegno di questo corso non è da poco, sia per la creazione pratica del materiale, per la rielaborazione delle lezioni e per l’approfondimento teorico. Ma ritengo che ogni cosa sia stata fatta equilibrata al punto giusto, impegnativa si, ma non più del fattibile.

Inoltre, ogni esperienza e compito è stata fondamentale per poter crescere professionalmente e non mi sono mai trovata a dover fare qualche cosa che ritenessi essere solamente una perdita di tempo, un eseguire qualche cosa richiesta solo per prassi.

Il momento più emozionante?
Dopo un anno di corso, dopo aver conosciuto le persone ognuna col proprio carattere online…..incontrarci dal vivo!

Vederci in pelle e ossa, stupirci con quanto fossero alte o basse le persone e con le proprie particolarità fisiche che sullo schermo spesso perdevamo.
È stato strano incontrare delle persone che già mi sembrava di conoscere, ma che per la prima volta incontravo dal vero.

Un’esperienza formativa professionalmente e personalmente che consiglio a chiunque!

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